Варіант 9-15
Варіант 9
Розставити в реченнях розділові знаки, зробити повний синтаксичний аналіз, накресливши схему.
1. Що за літо заробить Мотря те за зиму і проживуть.
2. 3 десятеро вже оперених качат замаскувались під жовте старе коріння а стара качка з шумом випурхнула з куща.
3. Десь спереду гукнув паровоз і почулася пісня.
Варіант 1-8
Варіант 1
Розставити в реченнях розділові знаки, зробити повний синтаксичний аналіз, накресливши схему.
1. Чорнява його голівонька була закустрана очі заспані зате молоде личко пашіло здоров’ям грало краскою.
2. Надійшла весна весела закипіли в праці села розшумілися лани.
3. До току під'їжджали машини, які було навантажено добірним зерном.
Варіант 10
1. Однакова кількість звуків і букв у всіх словах рядка
А заїжджати, щирість, їстоньки;
Б дзвонити, п’ятниць, український
В йодистий, з’єднування, сьогодення
Г підйомний, щебечуть, джміль
Варіант 9
1. Визначте рядок, у якому подані лише словосполучення
А корисна справа, збитися з дороги, бажати щастя, кава по-турецьки
Б вірна відповідь, сховати за його спиною, хочу вчитися, позичити очі у Сірка
В під дерев’янимстолом, вчити старанно, брати приклад, осінь прийшла
Г під столом, ні туди ні сюди, золотий день, мій зошит
Варіант 8
1. Визначить рядок, у якому правильно наведені сурядні сполучники
А щойно, якщо, так що й, щоб
Б бо, завдяки тому що, хай якби
В так що аж, через те що, доки, і
Г теж, чи то…чи то, але, все ж
Варіант 7
1. У яких рядках зроблена помилка у фонетичній транскрипції ?
А [приемиер’аjут’с’а]
Б [теимпеиратýра]
В [мáлов’ідóмиеĭ]
Г [жиет’:éвиеĭ]
Варіант 6
1. Поясніть значення фразеологізму «у трьох соснах заблудився»
А сказати що-небудь не до ладу, зробити не до речі
Б не варто поспішати кудись, з чим-небудь
В не розібратися в дуже простому, не зуміти знайти виходу
Г не помічати різниці
Варіант 5
1. Орфографія вивчає:
А систему правил написання слів
Б правила вживання розділових знаків
В значення слів
Г походження слів