3. Психологічний експеримент
Ви — М. Зеров, друг М. Рильського. Спробуйте від його імені розказат про ранню творчість Рильського.
4. Виразне читання напам'ять учителем поезії «Солодкий світ!»
5. Слово вчителя
Тема сповіді знаходить продовження в поезії «Молюсь і вірю». Це тві: інтимно-філософського спрямування. Ліричний герой зізнається в любо: до всього світу, до всього, що його оточує. Твір має виразний життєстверд ний мотив.
Читання вірша вчителем.
6. Теоретичний практикум. Рольова гра
(аналіз віршів «Солодкий світ!», «Молюсь і вірю»)
Таку роботу можна запропонувати виконувати за варіантами або групами. Спостерігачі за рухом сюжету (завдання: визначити композицію твору).
• Пошуковець (завдання: визначити ключові образи твору),
• Ілюстратор (завдання: визначити, які мовні засоби сприяють емоційному наснаженню твору. Лексика, тропи, фігури, фоніка).
• Протоколіст (завдання: визначити віршування: види рими, спосіб римування, віршовий розмір, вид строфи).
• Шукач незвичайних слів (завдання: виокремити й прокоментувати зоров: й слухові образи, художні деталі).
IV. Закріплення вивченого матеріалу
1. Стилістичний експеримент «М. Рильський — перекладач»
Завдання: наведіть свій варіант перекладу з «Євгенія Онєгіна», порівняйте з майстерним перекладом поета-класика.
• «Любви все возрастьі покорньї» («коханню кожен вік підвладний»);
• «хандра ждала его на страже» («нудьга на нього чатувала»);
• «шипенье пенистьіх бокалов и пунша пламень голубой» («шипіння спінених напоїв і пуншу пломінь голубий»).
2. Продовжіть думку
• «Вірші юного поета свідчили...».
• «Ліричний герой ранньої лірики...».
• «Ранні поезії розкривають...».
• Вірші М. Рильського вражають..., викликають у мене..., примушують замислитися...
V. Домашнє завдання
1. Скласти піраміди життєвих цінностей Павла Тичини, Миколи Зерова та Максима Рильського. У кого життя змістовніше, духовно багатше?
Вивчити поезію М. Рильського (на вибір).
