Діяльнісно-орієнтований підхід до навчання мови базується на мовленнєвій діяльності, враховує кої нітнвні (пізнавальні), емоційні, вольові здібності учня. Він передбачає формування системи компетенцій. Виходячи з того, що компе тенції є системою знань, умінь і навичок, які дозволяють особистості виконувати певні дії, цей підхід орієнтує на розвиток загальних і комунікативних мовленнєвих компотенцій. Сформовані компетенції використовуються з необхідності в різних контекстах залежно від різних умов і потреб мовленнєвої діяльності, до яких належать мовленнєві процеси продукування або сприйняття текстів, пов'язаних з певними темами у специфічних сферах спілкування.
Діяльнісно-орієнтований підхід до навчання мови включає:
□ види мовленнєвої діяльності, що реалізуються в комунікативній мовленнєвій компетенції особистості;
□ психічні і фізіологічні процеси мовлення, іцо відбуваються під час сприйняття чи продукування усного і писемного мовлення;
□ текст є продуктом висловлювання в тій чи іншій формі;
□ сферу спілкування (освітню, професійну, суспільну та особистісну);
□ стратегію спілкування (мовленнєву поведінку в різних мовленнєвих ситуаціях);
□ завдання як певні цілеспрямовані дії, які мовець розв'язує під час спілкування.
Перераховані аспекти навчання мови підпорядковуються найголовнішому комунікативному аспекту.
